摘要
学习目标是'学历案'设计的逻辑起点,对它的确定是否科学与表述是否明确直接关乎整个教学设计方案的成败,具有'牵一发而动全身'的功效。后续的教学活动及课堂评价都要基于并指向学习目标来设计,才能保障教学各要素的联动一致,这也是'学历案'教学走向科学与专业的关键所在。
出处
《中小学课堂教学研究》
2018年第1期27-31,共5页
Journal for Teaching Research in Schools
基金
山东省教育科学“十三五”规划立项课题“基于课程标准的‘学历案’编制与运用研究”(YC2017221)
