情境化教学在小学语文阅读教学中的应用

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摘要由于传统教学思维的影响,在过去一段时间里,不少小学语文教师的阅读教学工作都在沿用着“材料浏览——分部拆解——主旨提炼”的机械化流程,未能真正发挥出学生的能动性,导致学生对阅读学习产生了心理上的距离感。再加上阅读本身具有一定的难度,让很多小学生望而生畏。为有效解决这些问题,小学语文教师要及时认识到情境教学法在阅读教学中的重要意义,采取相应的措施实现课堂教学的活跃化、生动化和代入化改造,进一步唤醒学生的阅读学习热情和灵感.

作者林志蓉

机构地区福建省厦门市集美区锦园小学

出处《新智慧》 2022年第12期53-55,共3页

关键词情境化教学小学语文教师小学语文阅读情境教学法距离感生动化阅读教学教学思维

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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