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摘要
学习好中华民族的汉字,不仅是儿童学习语文的基础,也是学习好其他学科的基础,因此识字教学在小学阶段有着重要的意义,进行识字教学时,要激发学生识字的兴趣,变换新颖的学习形式,变枯燥为生动,变乏味为趣味。小学低年级识字是识字过程的最佳时期,如果错过了这个最佳时期,小学生的识字机能就会逐步弱化,效果、速度和数量将会降低,本文就从目前小学阶段的识字现状着手,通过识字的各种方法来浅析小学的识字教学。
作者
黄燕茹
机构地区
广东省汕尾市海丰县新城小学
出处
《当代家庭教育》
2019年第35期153-153,共1页
关键词
思维
兴趣
多样式
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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1
张海福.
小学语文情境化课堂识字教学方法探讨[J]
.中国农村教育,2019,0(36):79-79.
被引量:2
当代家庭教育
2019年 第35期
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