摘要
初中道德与法治学科教育教学的主要目的就是为祖国、社会培育学生良好的思想素质。在中学道德与法治学科教学中运用思维导图,不但可以训练学生的发散式思维、逻辑思维、创新性思考,同时还可以更有效地促进学生思想核心素质的建立和开发,从而推动道德与法治智慧课堂教学的变革和发展。但是,老师对运用思维导图的问题,和普通教学最终的效果却截然不同。老师在教学中,对思维导图的把握水平和指导效果都不尽如人意,提高学生思考技能的问题也被弱化。因此,本文从教育教学实务的高度讨论了在中学道德与法治学科教学中,怎样运用思维导图推动学生思考技能的成长。根据本文笔者所提出,可以采取这样的五个对策:师生重视,注意教师指导;找出重点,澄清问题;使用导图,密切联系时事;不滥用导图,灵活变通;密切监控,及时引导。
