摘要
分析ICU护理教学中专业小组式带教模式的实施价值。方法 本文对参与到ICU护理教学的护生进行分析,所涉及的教学时间介于2020年1月-2023年12月,并将选出的20名护生随机纳入观察组与对照组中。对照组采用传统带教模式。观察组实行专业小组式带教模式。对两组教学效果进行评估。结果 观察组护生成绩相对较高,学习表现评分较高,带教教师专业性更强,P<0.05。结论 ICU护理教学中,为提升教学水平,应注重对教学模式的优化,建立专业小组式带教体系,培养护生的责任意识与职业素养,提高护生对专业知识的掌握水平。
