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实验教学法对教材的直观作用

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摘要实验教学法对教材的直观作用扈志强智育心理学认为：知识的领会发生在知识的传递之中，是知识掌握过程中的第一个认识阶段。知识的领会从整体上看，是通过时教材的直观和概括两个认识环节实现的。教材的直观是指领会过程中有关感性知识的形成过程，并借助于一定的媒介物来...

作者扈志强

机构地区宜黄县蓝水中心小学

出处《教育学术月刊》 1994年第5期53-53,共1页 Education Research Monthly

关键词实验教学法学习兴趣实物直观演示实验实验手段模象直观独立性直径长度语言直观直观作用

分类号 G424.1 [文化科学—课程与教学论]

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