摘要
采用问卷调查的方法,对教师课堂情绪调节能力的现状进行了调查。结果表明:教师的课堂情绪调节能力总体水平不高;在调节的具体内容上,教师对积极情绪的调节能力高于对消极情绪的调节能力,教师对学生课堂情绪的调节能力高于对自我课堂情绪的调节能力;教师课堂情绪调节能力随着教龄的增加大致呈现出逐步增长的趋势。
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2011年第6期35-39,共5页
Educational Research and Experiment
基金
江苏省教育科学"十一五"规划2009课题<基于情绪调节的教师心理下健康对策研究>(课题号D/2009/01/085)
江苏省教育厅2010年度高校哲学社会科学研究指导项目<教师情绪调节能力--教师专业化发展的新视角>(课题号2010SJD880012)的阶段性成果
