走进“认知物理教学”时代——浙江省高中物理教学研究与教学改进介绍

文章介绍了浙江省高中物理学科近十年来在教学研究与教学改进上的进展，这种研究与改进的一个显著特点是以认知心理学的研究与进展为基础，以教学实践及教学经验为支撑，以教学中有普遍意义的内容为突破口，分别研究了不同知识的学教模式、教学目标的内容结构、教学目标的表述方式、知识结构的建构顺序、复习课的功能与目的，认知诊断方法等，上述研究成果通过杂志文章、专著书籍、全省性的会议和专题培训等进行推广。