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“数学情境与提出问题”教学对学生数学化能力的培养
被引量：
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摘要
"数学化"能力的培养在数学教育中具有重要的意义,数学化分为水平数学化和垂直数学化。"数学情境与提出问题"教学模式对学生数学化能力的培养有着积极的作用。
作者
马艳园
机构地区
宜春学院数学与计算机科学学院
出处
《宜春学院学报》
2013年第12期151-152,共2页
Journal of Yichun University
基金
宜春市社科类市级课题(数学"情境-问题"教学在宜春市高级中学中的推广研究
编号:YCSKL2012-037)
宜春学院校级课题(地方性高等院校大学生"数学化"能力的培养研究
编号:YCUJG-2012-13)
关键词
数学化
数学情境与提出问题教学
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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2013年 第12期
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