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浅谈学生估测意识的建构——以《毫米、分米的认识》为例
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摘要
根据新课程标准的要求,小学阶段教师要注重对学生估测意识的培养,提高其估测能力,丰富和完善学生的认知结构。教学时,笔者尝试从学生主体出发,尊重其认知需求,激活已有的数学认知经验,帮助学生建构深刻的长度概念,促进其估测能力的形成。现以苏教版二年级数学下册《毫米、分米的认识》课堂教学创新尝试为例,谈谈自己的思考。
作者
张伟
机构地区
江苏省扬州市广陵区霍桥学校
出处
《广西教育》
2014年第21期38-39,共2页
关键词
《毫米、分米的认识》
估测意识
建构
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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