运用“少教多学”策略 提升文本阅读能力

“少教多学”的理念是夸美纽斯在《大教学论》（1632年）中提出来的。“少教多学”之“少教”不是让教师投入得更少,更不是弃学生于不顾,而是要启发性、针对性、创造性地“教”;“多学”,并不是多读书、多背教材,而是教师要通过“少教”将学生的学习变成发自内心的活动,将学生引向积极、深入、独立学习的境界。笔者利用“少教多学”的理念在文本解读、指导阅读方面做了一些有益的探索,旨在培养学生有效阅读文本的能力，并求教于方家。