“数”、“形”该从何入手?——“数形结合”课型导入方式的实施策略分析

“数”和“形”是小学数学教学的研究对象,也是贯穿小学数学教材的两条主线。在数学教学中运用的“数形结合”教学模式时,是该“从数到形”出发,还是“从形到数”出发呢?本文将从数形结合中“规律探究”的课型出发,对“数”、“形”该从何入手这个问题进行探究。