高中数学课堂“五步教学模式”的有效性研究

随着课程改革的逐步开展和深入,新的教材、新的课程观念、新的教育理念强烈冲击着传统的教育教学模式,传统的教学模式受到挑战的同时,各地的教育者也都在摸索适合新课程的课堂教学模式。本人任教的学校在构建高效课堂的课程改革中,逐步形成了高中数学课堂“五步教学模式”,以学生为主体,通过教师的“导”激发学生求知欲,重在引导学生有目的地自学、合作、探究、反思;深度体验知识的发生与发展过程,达成知识与技能,提升数学素养。为改善和更新教师的教育教学观念有直接的指导和借鉴意义。