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低段语用训练,不能脱离年段特征——以一年级下册《树和喜鹊》的教学为例
被引量:
1
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摘要
对于低年级语文教学而言,语用训练应该聚焦在词语和短语上,紧扣学段教学的核心目标,开掘多维的语用训练,搭建扎实的语用平台,提升学生的语用表达能力。教师在教学中要循序渐进,凸显学段语用训练的层次性;巧妙链接,凸显学段语用训练的生活性;分层设置,凸显学段语用训练的妥帖性。
作者
李敏
机构地区
南京师范大学附属中学江宁分校小学部
出处
《小学教学参考》
2020年第1期56-57,共2页
Reference for Primary Sshool Teaching
关键词
语用训练
年段特征
循序渐进
巧妙链接
分层设叠
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
引文网络
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