期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
基于主题意义探究的拓展性阅读板块教学分析
被引量:
2
原文传递
导出
摘要
拓展性阅读是主阅读在单元主题意义上的内容延伸与内涵拓展。教师通过厘清语篇关联方式、分析语篇文体特征、逐层推进主题探究和开展单元整体教学,能引导学生围绕主题语境进行深度学习,实现知识向能力转化、能力向素养转化。
作者
周伟
机构地区
江苏省无锡市辅仁高级中学
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2021年第15期50-55,共6页
Foreign Language Teaching in Schools
关键词
主题意义
主题语境
拓展性阅读
Extended
Reading
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
11
参考文献
6
共引文献
464
同被引文献
8
引证文献
2
二级引证文献
4
参考文献
6
1
董金标.
基于主题意义探究的阅读教学实践与策略[J]
.中小学外语教学,2019,42(3):41-47.
被引量:22
2
胡润,陈新忠.
高中英语单元整体教学设计的策略[J]
.中小学外语教学,2020,43(17):6-10.
被引量:74
3
马黎,董姣.
基于主题意义的单元导学策略[J]
.中小学外语教学,2020,43(15):13-17.
被引量:18
4
王艳荣.
基于主线建构信息的学习策略在初中英语阅读教学中的运用[J]
.中小学外语教学,2019,42(11):25-29.
被引量:7
5
张秋会,王蔷.
浅析文本解读的五个角度[J]
.中小学外语教学,2016,39(11):11-16.
被引量:331
6
张伊娜.
探索主题语境下深度阅读教学的新思路--谈“拓展性阅读”教学的价值、意义与原则[J]
.教育视界,2019,0(25):4-8.
被引量:31
二级参考文献
11
1
卢家楣.
教学心理学情感维度上的一种教材处理策略——超出预期[J]
.心理发展与教育,1998,14(3):54-58.
被引量:28
2
马兰.
整体化有序设计单元教学探讨[J]
.课程.教材.教法,2012,32(2):23-31.
被引量:119
3
戚燕飞.
主线教学在高中英语阅读教学中的实践[J]
.中小学外语教学,2015,38(12):23-27.
被引量:17
4
崔允漷.
如何开展指向学科核心素养的大单元设计[J]
.北京教育(普教版),2019,0(2):11-15.
被引量:882
5
吕世虎,吴振英,杨婷,王尚志.
单元教学设计及其对促进数学教师专业发展的作用[J]
.数学教育学报,2016,25(5):16-21.
被引量:152
6
陈凤梅.
围绕“一个中心”和“两条主线”开展高中英语阅读教学[J]
.中小学外语教学,2017,40(10):28-31.
被引量:4
7
张献臣.
基于英语学科核心素养的中学英语阅读教学[J]
.中小学外语教学,2018,41(6):1-5.
被引量:133
8
程晓堂.
基于主题意义探究的英语教学理念与实践[J]
.中小学外语教学,2018,41(10):1-7.
被引量:535
9
王海青.
论整体主义教学[J]
.全球教育展望,2019,48(4):34-44.
被引量:45
10
张金秀.
主题意义探究引领下的中学英语单元教学策略[J]
.中小学外语教学,2019,42(13):1-6.
被引量:154
共引文献
464
1
杨冬连.
基于主题意义探究的高中英语单元整体教学实践——以北师大版高中《英语》必修三Unit 8 Green Living为例[J]
.英语学习,2021(S01):36-38.
被引量:1
2
孙寅.
例谈初中英语阅读文本解读的两个层次[J]
.英语学习,2021(S01):33-35.
被引量:1
3
班文莉.
基于英语学习活动观培养学科核心素养的教学实践[J]
.英语广场(学术研究),2020,0(6):85-86.
被引量:1
4
徐婕.
基于文本的初中英语深度阅读教学改进策略探究[J]
.新智慧,2020(26):104-104.
被引量:1
5
赵岚.
基于主题意义的初中英语单元复习课教学实践——以译林英语八年级上册Unit2Schoollife为例[J]
.新课程导学,2022(30):41-44.
被引量:1
6
万红红.
指向高阶思维培养的初中英语文本解读探究[J]
.教育视界,2021(9):5-9.
被引量:2
7
殷康梅.
浅析基于主题意义探究的英语分级群文阅读——以2021年南京市中考英语卷阅读理解题为例[J]
.试题与研究,2023(5):22-24.
8
陈薇羽.
指向阅读素养的初中英语阅读教学策略[J]
.广西教育,2022(10):45-49.
9
张贺.
主题群文阅读视域下的高中英语单元作业设计探究[J]
.高考,2022(29):58-61.
被引量:1
10
吴鸿烨.
主题意义引领下的中学英语语法复习课教学实施探究[J]
.高考,2021(34):13-14.
同被引文献
8
1
张伊娜.
探索主题语境下深度阅读教学的新思路--谈“拓展性阅读”教学的价值、意义与原则[J]
.教育视界,2019,0(25):4-8.
被引量:31
2
顾雪丹.
初中英语主题阅读的教学实践与思考[J]
.中小学外语教学,2019,42(17):26-31.
被引量:13
3
张祥锦.
主题拓展阅读在初中英语教学中的尝试[J]
.中小学外语教学,2021,44(9):13-17.
被引量:9
4
陈伊伊.
基于主题意义探究的高中英语群文阅读教学实践[J]
.中小学外语教学,2021,44(17):27-32.
被引量:8
5
杨凯,赵维维.
基于主题意义探究的初中英语阅读教学实践[J]
.教育实践与研究,2023(14):22-26.
被引量:1
6
李孝燕.
单元整体视角下探究语篇主题意义的提问策略[J]
.中小学外语教学,2023,46(20):6-11.
被引量:1
7
罗妙宝.
依托群文联动提高学生主题表达能力的教学模式构建[J]
.中小学英语教学与研究,2023(12):30-34.
被引量:1
8
汤张艳.
单元整体视阅下的初中英语主题拓展阅读教学实践[J]
.中小学外语教学,2023,46(23):45-50.
被引量:3
引证文献
2
1
蒋玉风.
初中英语主题拓展阅读教学思考与实践[J]
.中小学外语教学,2022,45(9):48-52.
被引量:4
2
孙霓.
基于主题意义探究的单元整体阅读教学实践[J]
.课堂内外(初中版),2024(40):102-104.
二级引证文献
4
1
吴甜.
“读思言”模式下的初中英语阅读教学策略探究[J]
.英语教师,2023,23(3):166-168.
被引量:2
2
谢烨.
初中英语单元拓展阅读教学实践[J]
.教育研究与评论(中学教育教学),2023(8):50-54.
被引量:4
3
吴淑霞.
基于单元主题探究的初中英语单元整体教学[J]
.中小学外语教学,2024,47(3):28-33.
4
胡松龄.
指向主题意义探究的语篇教学设计--以Rethink,Reuse,Recycle!为例[J]
.教育研究与评论(中学教育教学),2024(2):80-84.
1
张伟丹.
基于新中考思想下如何于古诗文鉴赏中提高学生语文素养的思考[J]
.中学生作文指导,2021(27):0224-0224.
2
陈菽.
发展人地协调观 提升地理核心素养[J]
.教书育人(教师新概念),2021(8):22-23.
3
吴秀梅.
核心素养背景下小学美术教学的探究[J]
.明日,2021(16):0321-0321.
4
汪仕凯,冯雅静.
从领导能力到政治体制能力:中央党政关系演化的经验与解释[J]
.天津社会科学,2021(4):66-74.
被引量:6
5
余苗,马璇.
数字时代无障碍阅读的有声化发展与变革[J]
.科技与出版,2021(7):155-160.
被引量:4
6
陈衍泰,厉婧,程聪,戎珂.
海外创新生态系统的组织合法性动态获取研究——以“一带一路”海外园区领军企业为例[J]
.管理世界,2021,37(8):161-179.
被引量:38
7
何悦玲,王宝坤.
中国历代小说序跋对《史记》的运用研究[J]
.太原学院学报(社会科学版),2021,22(4):70-83.
8
马睿琨.
基于可行能力视角下收入增长的实证研究[J]
.农业科技与信息,2021(15):123-128.
9
蓝斓.
探究初中语文课堂革命传统名著教学途径[J]
.明日,2021(13):0208-0208.
中小学外语教学
2021年 第15期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部