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基于LTAD体系的小学体育社团改革研究——以北京大学附属小学为例

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摘要 “双减”政策出台后,体育社团改革应运而“动”,对LTAD(运动员长期培养理论框架)体系基本观点进行归纳总结后,研究得出符合小学生体育社团发展的两个阶段。其一是兴趣基础培养阶段,即体育社团要重视基本动作模式发展,注重一般化与专项化的合理配置,低年级基本动作模式中注重动作练习与游戏并存。其二是学习训练培养阶段,即不同运动项目具有专项化年龄特点、技术特点和心理特点,需要针对青少年学生进行专门学习训练,帮助学生建立相关运动项目的动作感知,同步进行心理建设。
出处 《体育教学》 2022年第7期52-54,共3页 Teaching of Physical Education
基金 北京市教育科学“十四五”规划课题“大数据背景下体能练习提升小学生体质健康的实践研究”成果,课题编号:CEDB21333。
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