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近十年来国内大概念教学研究现状分析及教学启示--基于Citespace可视化图谱

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摘要 “大概念”最早由英国学者温·哈伦(Wynne.Harlen)提出,指能够用于解释和预测较大范围自然界现象的概念[1]。随着世界各国教育改革进程的推进,“大概念”逐渐得到了学科教学领域的广泛认可。《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(下文简称“新课标”)中明确指出“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实。”

作者冯靓郭晓岩祃宦驿陈念康

机构地区东北师范大学地理科学学院

出处《地理教育》 2023年第S02期5-8,共4页 Education Of Geography

关键词可视化图谱世界各国教育学科核心素养情境化教学启示课程内容结构概念教学新课标

分类号 G353.1 [文化科学—情报学] G633.55 [文化科学—教育学]

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