初中道德与法治课堂生成性资源的有效利用

在初中道德与法治课堂中,教师要想获得良好的教学实效,应重视发挥课堂中生成性资源的重要作用,特别要捕捉引发学生在学习过程中富有动态变化、展现学习激情和个性的课堂资源和因素,这对提升学生的学习效果、促进教育教学目标的达成具有积极的意义。基于此,结合初中道德与法治教学实践,通过分析课堂生成性资源的含义和特征,探索利用课堂中对话资源、差异资源、疑问资源、突发事件资源等丰富的生成性资源的策略,在细心倾听中激发学生的学习兴趣,在激励赏识中促进学生增长认知,在动态激疑中培养学生良好的学科思维,在巧妙转化课堂突发事件中增添学习情趣,逐步提升学生学习能力。