多元碰撞 读出性灵——以《红楼梦》整本书阅读的发生为例

将新课标倡导的综合性、实践性学习理念贯穿于《红楼梦》整本书阅读中,创设一种从激趣预读到克难导读、从整合通读到碰撞精读、从思辨研读到探究写读的螺旋式上升读法,同时辅以情境化活动、任务群学习、思辨性读写、开放式课堂来构成一种多元碰撞式的阅读现场,以激发出学生阅读的性灵,建立起学生阅读的理性,最终建构起学生整本书阅读的经验。