探析核心素养背景下培养初中生建模素养

信息化、智能化、网络化、移动互联互通、大数据、云计算、虚拟现实技术等高科技蓬勃发展,很多知识的更新周期缩短为2~3年,信息量和知识量以几何级数增长。数学学科核心素养能够充分体现初中数学的课程目标,能够考核一个学生在数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现,数学学科核心素养是逐步培养的,是在数学学习和应用的过程中慢慢培养的,如雨滴润物细无声的一个过程。本文首先介绍了模型观念的内涵,进而阐述如何培养学生的模型观念,最后给出了模型思维教学的两点建议,即创设问题情景,培养学生建模思维;参与探究,主动建构数学模型。