摘要
学校应清醒地意识到,延时服务的相关理论、配套措施都亟待完善。在具体实践环节中,学校要从深度解读延时服务的基本概念、理清课后延时服务的基本困惑、推行“小先生制”施行之思等层面入手,做出符合地域教育教学实际、社会现实的理性判断,将陶行知“小先生制”教育思想融入课后延时服务中,并以此制订可行的方案,凸显学生自主学习、合作学习的重要性,为学生快乐成长支撑起一片理想的天空。
出处
《教育界》
2024年第12期17-19,共3页
基金
2022年江苏省“十四五”教育科学规划重点课题“‘双减’背景下‘小先生制’在课后延时服务中的应用研究”(课题立项编号:B/2022/03/219)的成果。
