摘要
以“完全平方公式”课堂教学实例为例,结合新课程标准要求,探索指向数学推理能力提升的课堂教学设计范式,并提出让学生经历代数推理、数形关联、分层应用、文化渗透等过程,发展数学推理能力,进一步提升数学核心素养.
出处
《中学数学月刊》
2024年第6期7-9,23,共4页
The Monthly Journal of High School Mathematics
基金
江苏省教师发展研究2023年度重点课题“指向初中数学深度学习的系统性教学行动研究”(jsfz-c21)
江苏省教师发展研究2023年度重点课题“指向初中生数学抽象素养发展的情景教学实践研究”(jsfz-c03)的阶段性成果.
