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数学教学应融过程性、迁移性和发展性于一体——核心素养培育导向下的高中数学教学实例研究

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摘要 本轮课程改革以核心素养培育为导向,对教师教学模式和学生学习方式提出了新挑战,而研究高中数学教学的过程性、迁移性和发展性特质,恰恰契合了课程改革提出的变革课堂组织方式的要求,直指学生高阶思维能力(分析、综合、评价)的培育。文章以实例说明如何深挖高中数学教学的三个特质,旨在提醒教师在新的时期要有新的目标追求,要力求重组高中数学教学内容以提升高中数学教学质量。
作者 郑锋 黄锦涛
机构地区 连江第一中学
出处 《福建教育》 2024年第28期45-48,共4页
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