通过“物质的变化”单元作业设计还学生一个健康快乐的学习

小学科学课程标准提出,构建素养导向的综合评价体系。改进结果评价,关注学生在探究和实践过程中的真实表现与思维活动,从而实现激发学习动机、促进学生发展的目标。科学学科的作业设计,既要以课程标准为导向,又要全面落实“双减”政策,对我们的教学工作提出了新的挑战。传统的小学科学作业形式已经无法满足学生的学习要求,我们必须在“双减”视域下,加强作业设计探索,精心研读教材,关注差异,减轻学生的负担,重视学生的体验和写作能力,真正做到既减轻学生过重的课业负担,又能提高学生的作业实效。