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共情视域下高中数学建模教学的困惑与对策
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摘要
在“四新”背景下,课堂教学的改革与发展离不开共情课堂的支持.探索共情课堂的新路径已成为课堂教学的必然选择.这一新路径应以培育和涵养学生素养为中心,强调围绕“时代、师生、情景、思维、媒介、评价”六个方面的差异化校准.实现这一目标的途径是“共设情境、共同研究问题、合作交流”.
作者
郑锋
宋建辉
机构地区
福建省连江第一中学
福建省福州市格致中学
出处
《福建中学数学》
2024年第6期1-3,共3页
基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年度“协同创新”专项课题“县域高中‘一三六’式共情课堂中的心理校准和教学改进策略研究”(Fjxczx22-397)的研究成果之一。
关键词
学生素养
困惑与对策
数学建模教学
差异化
课堂教学
改革与发展
视域下
设情境
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
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福建中学数学
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