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结合数数表征 感受数的含义——人教版一年级上册“5以内基数的含义与同样多”的教学实践
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摘要
人教版教材中关于1-5数的认识和0的认识是分开编排的,采用了先认数后运算的分层编排,并将0的认识独立编排。通过单元整体设计和合理编排,基于数数整合数的认识,一起教学1-5数的认识和0的认识,引导学生经历从日常生活中抽象出数的过程,通过一一对应感受数的累计,利用分类感受同样多,借助符号进行多元表征,在抽象含义中进一步认识数的含义,并对数字的规范书写进行指导。
作者
何晓芬
机构地区
浙江省杭州师范大学附属竞潮小学
出处
《黑龙江教育(教育与教学)》
2024年第7期38-39,共2页
关键词
小学数学
5以内基数含义
数的含义
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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黑龙江教育(教育与教学)
2024年 第7期
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