摘要
“两山”理论是生态文明建设的遵循方针与行动指南,为“地理信息系统原理”课程思政工作提供了新思路。本文以山水林田湖草沙一体化保护和系统治理为抓手,引入“滴灌式”教学方式及前沿案例,从理论、实践两方面探究“两山”理论与“地理信息系统原理”课程思政的有机融合。基于“两山”理论视域,探索“地理信息系统原理”课程思政教学策略,构建“三融入、一支撑”课程思政体系,推动教学方法与内容多元化,融合运用多维思政育人手段。期望在“两山”理论视域下为课程思政增质赋能,助力GIS课程创新发展,实现三全育人的教育目标,让学生了解国家建设的发展方向、感知思想政治教育的温度,以培养担当民族复兴大任的时代新人。
出处
《地理教育》
2024年第11期69-75,共7页
Education of Geography
基金
重庆师范大学高等教育教学改革研究项目“课程思政融入‘地理信息系统原理’课程教学探索与改革”(202233sz)
重庆师范大学研究生教育教学改革研究项目“新时代地理学研究生课程思政探索与改革”(xyjg23006)
重庆市教育科学规划课题一般课题“数字化赋能高校课程思政教学模式研究”(K24YG2050184)
重庆市研究生教育教学改革研究重点项目“基于协同发展的成渝双城教育硕士联合培养模式的研究--以学科教学(地理)为例”(yjg222021)
重庆市教育科学规划课题“协同发展视域下成渝两地基础教育资源共享机制的研究”(K22YG205138)。
