课程思政视阈下高校体育教师的主体意识与实践能力探析

高校体育教师队伍在体育课程思政建设工作中发挥着核心主导作用,其主体意识与实践能力决定了体育课程思政育人的效果。运用文献资料、案例分析等方法,分析高校体育教师应具备的课程思政意识和能力,并揭示其中的逻辑递进关系。研究认为,高校体育教师应是其所授体育课程的第一践行者与反思者,在身体践行—反思内省—拓展学习的基础上形成体育育人的深度认知,自我提升和完善专业素养及教育教学实践能力,多元化、广视角挖掘课程思政元素,并将其融入教学目标—教学内容—教学方法—教学评价的课程教学设计中去,实现体育课程与思政教育的融合,助推立德树人教育目标的达成。