项目式学习与常态课“双线并进”在初中英语教学中的实践探索

项目式学习在初中英语教学中的应用日趋广泛,但在实践中常出现与单元主题关联性不强以及项目数量过多的问题。本文结合教学实践,提出在初中英语教学中,教师可实施基于主题关联、与常态课“双线并进”的项目式学习,从而夯实学生的英语学科知识,并提升学生在真实情境中用英语解决问题的能力。