地理主题式问题网络的结构化创设与单元设计——以“地球上的水”为例

核心素养培育时代下的地理教育更加注重学生对结构性知识的把握,从而促进其问题解决能力的提升。结构性知识的发展需要匹配相应的教学模式,因此,本文遵循先梳理单元概念体系,再构建结构化问题网络的过程,对人教版必修一第三章“地球上的水”展开主题式结构化的单元设计与教学实践。基于课标要求和真实情境,创设结构化问题网络引导学生学习,以期达到整合教材内容、促进学生地理学科核心素养发展的目的。