创新求异,全方位提升语文素养

下载PDF

导出

摘要新的课程标准中提出全面提高学生的语文素养,努力实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。达成十项内容,形成一种T型或立体的质量结构。全面质量是基础,高质量是核心,要求培养的人才在知识结构上体现的是"实、博、专、新",在能力结构上要求具有较高的基础能力、自学能力、思维能力、创造能力和实践能力。如何在语文教学中实现全面的和高的质量,培养学生的各种能力?

作者李彦虎

机构地区河南省南阳市第七小学

出处《教育家》 2016年第4期78-79,共2页 Educator

关键词基础能力质量结构知识结构情感态度思维能力自学能力三维目标创造能力分层递进教育家叶圣陶

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1沈军.初中物理教学科学方法渗透策略[J].新课程导学（中旬刊）,2015,0(5):50-50.
2杨宁.音乐课的导入和小结[J].时代教育（下旬）,2006(6):55-58.
3关兰香.提高学生写作能力的有效途径[J].甘肃教育,2014(3):32-32.
4黎晓宇.浅谈学生创新思维的培养[J].文学教育（中）,2011(9):154-154. 被引量：1
5李文君.体育教学中提高学生思维能力[J].小学时代（教育研究）,2012(5):28-28.
6陈玉山.浅谈小学数学创新意识和创新能力的培养[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2010(22):28-29. 被引量：1
7喻霞,郑建英.浅谈培养学生的质疑能力[J].小学教学（数学版）,2012(12):30-30.
8刘艳会.小说教学的个性化阅读[J].学苑教育,2011(9):30-31. 被引量：1
9陈道佩,周键.如何把习作写得“新”一点[J].新语文学习（小学作文版）,2005,0(12):15-18.
10朴晓琳.浅谈思维科学在作文教学中的运用[J].语文学刊（基础教育版）,2010(5):94-95.

教育家

2016年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

创新求异,全方位提升语文素养

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史