武汉市幼儿园教师对学前教育“游戏共同体”认同感的调查研究

通过问卷对武汉市14所幼儿园的教师进行调查,发现幼儿教师普遍支持加入游戏共同体,认同感较高。教师所在班级、学历与其认同感显著相关,不同性别、教龄、年龄、职称及园所等级的教师,其认同感差异不显著。'非金钱成本效益评估''园内外支持''实用性'和'关心事项'是影响教师对游戏共同体认同感的关键因素。为提高幼儿教师对游戏共同体的认同感,应进一步明确共同体阶段性发展目标,完善相关制度;多途径增强共同体实用性与可行性建设;加大对幼儿教师的园内外支持;加强教师自身的学习。