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基于需求分析的中小学教育科研的价值意蕴与优化路径——以四川省达州市为例

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摘要 在基础教育课程教学改革持续深化的进程中,“教师即研究者”的理念已成为一种共识。教育科研既是教师专业化发展的重要途径,也是转变教师教学行为的强大推动力。通过对市域中小学校调研发现,中小学校教育科研存在着专业指导力度不足、支持系统不足等问题。基于分析现状及需求,提出了厘定“主题+菜单”式教育科研项目清单、构建“线上+线下”统筹协调的教育科研服务资源、完善“选拔+培养”的教育科研人才保障机制等策略,以期更好地促进中小学教育科研的发展。
作者 王姮 张馨月
出处 《教育科学论坛》 2024年第17期50-52,共3页 Education Science Forum
基金 四川省教育科研资助金项目一般课题“四川省中小学教育科研质量提升策略研究”(SCJG20A100)
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