基于项目式学习的整本书阅读教学策略——以《红楼梦》整本书阅读为例

整本书阅读因其篇幅长、知识点多、阅读难度系数大等因素,遭遇到从教师的“教”到学生的“学”的双重冷遇。基于项目式学习与整本书阅读之间的适切性,以《红楼梦》整本书阅读为例,以“项目”为关键词,通过阅读教学四流程开展整本书阅读活动,从而破解整本书阅读的难题,提升教学效能。