摘要
指向深度学习的在线教学是有意义、体现学习主体性、面向素养发展和终身发展的教学过程。指向深度学习的在线教学具有具身性学习、指向复杂问题解决的学习和协作式学习的特征。当前,在线教学面临学情分析不精准、课堂教学弱互动、知识显性化、教学浅表化和学习虚假性等现实问题。指向深度学习的在线教学要回归学生本身,让学生成为学习的主人;加强教学资源建设,突出教学内容的联系性、挑战性和适切性;提升教师深度教学能力,促进学生的个性发展;加强技术的开发与应用,提升育人的价值性。
出处
《教育科学论坛》
2024年第6期18-24,共7页
Education Science Forum
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“新时代积极职业教育范式的行动研究”(BJA200094)
江苏省教育科学规划重点课题“现代学徒制下我国中职教师专业发展研究”(B/2021/03/75)
江苏省职教教改课题“指向深度学习的中职数学课堂教学设计研究”(ZYB060)
江阴市教育科研专项资金项目“产教融合理念下‘双师型’队伍建设策略研究”(JY2023A03)
