核心素养导向的小学文言文教学质量提升策略

利用好文言文教学这一阵地,通过科学的教学策略,提升学生四个维度的小学语文学科核心素养至关重要。回归小学文言文课堂教学场域,以学生学科核心素养的养成为导向,关注问题、诵读、理解、探究和拓展这五个重要变量。在兴趣培养、朗读理解、思辨讨论、积累拓展、生活联系中,创设真实情境,以任务为驱动,让学生主动学、自主学、合作学,厚植学生学习兴趣,体会文言文的“语言味”“意境味”“文化味”,用优秀传统文化滋养熏陶学生,提升学生语文核心素养。