单元作业设计的现实诉求与基本路径

聚焦“三新”落实,须变革育人方式,将作业不仅看成是课堂教学的延伸,更是培养学生学习能力的重要阵地。首先要转变教师教育观念,将作业设计纳入教研体系,结合“三新”背景下设计单元教学的需求,分层布置富有弹性的、个性化的学科作业,减轻学生过重的课后负担,提升作业的育人功能。设计单元作业时,教师必然要考虑作业是否围绕单元目标设计,能否巩固、综合、延展教学内容,能否正确评价学生的学习效果等。这些思考可以促进教师对单元整体目标的实现、教学任务完成的情况、评价方法的使用、作业的多少、作业的功能等进行整体思考,充分发挥课前、课中、课后作业的设计与单元教和教学评价的一致性作用。同时,单元作业整体设计有利于前后作业内容的关联性和递进性。