本期导读

用“双概念”架构超数学项目主题课程——以小学主题课程“钟课程Ⅰ”为例近一段时间以来,关于主题式与项目式学习、大单元教学、超学科与跨学科、学科大概念与核心概念等的解读、辨析和应用设计,成为一大热门。但是真正能够理解、应用而有成效的,却寥寥无几。北京的王朝霞和朱长青两位老师提供的用“双概念”架构超数学项目主题活动设计,以小学数学“钟课程”为例对跨学科和学科内两种学习活动设计做了很好的诠释,为培育学生的综合素养提供了很好的范例。