摘要
课程游戏化的理论与实践引发了学前教育领域多重讨论,农村幼儿园课程游戏化建设彰显出幼儿教师个人发展能力的重要性。以一线农村幼儿教师为研究对象,采用扎根理论,对12所农村幼儿园教师的访谈笔记、论文、教研活动案例、观察记录、教案设计、教育随笔等逐级进行编码分析,并辅之问卷调查,研究农村幼儿教师课程游戏化能力的构成要素,据此构建出农村幼儿教师课程游戏化能力提升模型,进而从家庭、幼儿园、政府角度提出幼儿教师课程游戏化能力提升的策略,以期促进农村幼儿教师从教学游戏化向课程游戏化转型,助力农村幼儿师资质量改善及教研能力提升。
出处
《教育科学论坛》
2024年第1期60-65,共6页
Education Science Forum
基金
2022年江苏省教育科学规划重点课题“四维嵌合:城乡统筹视域下江苏省学前教育资源配置协同模式的构建研究”(B/2022/04/02)
2022年连云港市社会科学基金项目“四维嵌合:乡村振兴背景下乡村学前教育发展模式构建研究——基于连云港市三县一区农村幼儿园调研的思考”(22LKT0032)
