职业院校教育情感治理的理念形成与实施路径

情感治理关乎职业教育制度、精神、技术等多层面深度融合,须凝聚多方主体共识,推进教育善治。职业院校教育情感治理应注重多元主体的情感连接,通过情感"微治理"实现共情同理与情感回应,以具有渗透性的仪式、活动等推进教育共同体的建立。职业院校须从分工出发明确院校的治理责任,从需求出发落实校内的治理责任,从实践出发构建职业院校治理共同体,破解改革问题,提升治理能力。