期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

中职语文《林黛玉进贾府(节选)》一课多案的教学设计

下载PDF

导出

摘要《林黛玉进贾府(节选)》作为文学作品的经典之作,其课文内容很适合进行一课多案的教学设计。笔者通过实践探索总结出四种教学设计:一是文本解读式教学设计,以解读典型人物形象特点为主;二是写作训练式教学设计,以人物肖像描写为主;三是活动体验式教学设计,以配音及表演活动为主;四是分层闯关式教学设计,以自主测验闯关为主。

作者唐丽

机构地区集美工业学校

出处《教育科学论坛》 2021年第36期77-80,共4页 Education Science Forum

关键词一课多案文本解读写作训练活动体验分层闯关教学设计

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1余映潮.一文多用,一课多案——例谈阅读教学设计的诗意手法(80)[J].语文教学通讯（初中）（B）,2012(12):20-21. 被引量：2
2赵慧臣,王淑艳.知识可视化应用于学科教学的新观点--访瑞士知识可视化研究开拓者马丁·爱普教授[J].开放教育研究,2014,20(2):4-10. 被引量：38
3刘丹妮.用画论读小说——《林黛玉进贾府》教学设计[J].语文建设,2009(9):25-27. 被引量：7

共引文献44

1朱冉.基于STEAM教育理念的编程课程研究——以编程游戏项目课程为例[J].现代职业教育,2020,0(6):135-139.
2朱江风,陈钦炎,陈秀.过敏性休克32例诊治体会[J].广西医学,2000,22(2):388-389. 被引量：1
3臧胜楠.论语文课堂中的民俗文化教学策略[J].教育文化论坛,2013,5(1):95-99. 被引量：4
4臧胜楠.中学语文民俗文化教学的三种策略[J].教学与管理（中学版）,2013(4):65-68. 被引量：1
5时剑波.发掘“课核”,构建“课脉”[J].中学语文教学,2014(5):14-17. 被引量：4
6张西宁.可视化微课设计的实践研究——基于对可汗学院的分析[J].渭南师范学院学报,2015,30(4):30-34. 被引量：9
7来宁.运用知识可视化开展思想政治理论教育的原因探析[J].经济研究导刊,2015(15):209-211.
8王玉学,李悦书.“基础”课可视化教学的可行性与实现路径[J].岭南师范学院学报,2015,36(5):148-150. 被引量：4
9余雨,廖涛,高文胜,李梦涛.基于Qt的算法可视化框架的设计[J].计算机与数字工程,2016,44(4):740-741.
10王莹歌.初中语文教材处理之我见[J].中学课程资源,2017,13(2):32-33.

1刘久娥.基于文本细读的《林黛玉进贾府》教学改进[J].中小学班主任,2021(18):15-17.
2周宏.《红楼梦》林黛玉进贾府蕴含的文化元素[J].语文教学之友,2022,41(7):45-46.
3韩雪钗.读红楼识礼仪辨人情——由钗黛进贾府和元春省亲初探礼仪[J].教育实践与研究,2021(2):17-20.
4名著中令人难忘的“肖像”[J].好家长,2019,0(88).
5杨朴.“花落水流红”的心理基础——论林黛玉进贾府的深层意蕴[J].内江师范学院学报,2022,37(5):1-6.
6陈艳涛.生活在异乡[J].小康,2022(30):75-75.
7李辽宁.社会主义核心价值观融入思政课教学全过程的模式构建与实践路径[J].学校党建与思想教育,2022(17):17-19. 被引量：9
8谢美珊.打造生涯班会课堂,提升高三班会课有效性[J].高考,2021(5):152-153.
9周颖辉.将整本书阅读教学与微写作教学结合起来的几种方法——以《红楼梦》为例[J].语数外学习（高中版）（下）,2021(1):33-34. 被引量：1
10王木木.从“林黛玉进贾府”浅谈未成年人权益保护[J].青少年法治教育,2022(7):42-43.

教育科学论坛

2021年第36期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部