基于工作过程的高职教师职业能力标准研究——以轻工类高职院校专业教师为例

高职院校教师职业能力标准是高职教师职业能力发展与提高的"标尺""灯塔"与"助推器"。以政策经验、行业岗位标准要求、高职教育类型特点为依据,基于轻工类高职专业教师的工作过程,借鉴PDCA循环,按照资讯、计划、实施、评估与改进五个阶段,分析轻工类高职专业教师在各阶段的职业能力要求,基本形成了包含7个能力领域和19个能力单元的轻工类高职专业教师职业能力标准框架体系。