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教师专业发展的三重境界及其课堂实现——以中小学英语教师为例

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摘要教师专业发展要经历"匠师""经师""人师"三种境界,其课堂则相应要呈现出"技术型课堂""学术型课堂""人文型课堂"三种样态。教师要主动加强修炼,提升能力,不断地追求更高的境界和发展。

作者贺宗林

机构地区四川省广安友谊中学

出处《教育科学论坛》 2021年第18期71-74,共4页 Education Science Forum

关键词教师专业发展课堂教学中小学英语

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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