培育化学课堂“应激”技术素养的策略

课堂教学的对象是活生生的、具有认知潜能的学生,他们有理想、有情感。在化学课堂中,学生出现做小动作、开小差、打瞌睡等分散注意力现象是难免的。当学生在课堂中出现注意力分散时,不少教师往往采用指名道姓的训斥、罚站、恐吓甚至体罚等方式来制止,这样做既伤害了学生的自尊,同时也降低了教学效果,更降低了教师的威信。教学是门艺术,教师巧妙利用"化学课"的特征及心理学原理,适时采用"应激"教学机智,通过"智取",就可以达到"事半功倍"的教育效果。