基于大概念的超数学项目课程实践研究——以“日历课程”为例

为提升学科融合层级,促进核心素养落地,小学超数学项目课程——"日历课程"首次引入大概念进行设计与实施。日历课程的大概念是:人类对天体运行规律的发现往往经历由粗略到精确的过程,日历是对太阳、地球和月亮等天体运行规律的记录与运用。基于该大概念,按照确定课程目标、搭建课程结构、拆分课时目标和编制评估证据等步骤来设计课程,并在实施中有逻辑地突出对大概念的探究。