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发掘阅读教学中的人格成长力量——以苏轼作品教学为例
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摘要
当下中学阅读教学中有的以实用为目的,以高考为指向,重基础、重思维、重能力培养,而对润养人格成长的要素挖掘薄弱,文本解读缺乏生命质量价值和意义。发掘阅读教学中的人格成长力量,本文从三方面展开实践探索:挖掘教材元素,赏析苏轼健全人格形象;拓展群文阅读,探究苏轼人格成长轨迹;借助研学实践,发掘苏轼人格成长力量的影响。
作者
龚徐冬
机构地区
成都天府新区教科院
出处
《教育科学论坛》
2020年第13期72-74,共3页
Education Science Forum
关键词
发掘
阅读教学
人格成长力量
分类号
G47 [文化科学—教育技术学]
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