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依托名师工作室的教师个性化促进策略
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摘要
成都高新区杨琳玲小学数学名师工作室成立以来,立足教师教学理念、知识结构、教学经验和成长经历差异,以"全面播撒、个性浇灌"思想引领,采取"一个中心,三种结合,五条途径"的教师个性化专业促进策略:以个人愿景为中心,根据学员实际制定工作室共同愿景,推动教师积极主动实现专业发展;坚持分散研修和集中研修、自我研修和导师指导、理论学习和教学实践相结合的原则.
作者
杨琳玲
任晓玲
米娅莉
机构地区
电子科大实验中学附属小学
高新区新科学校
出处
《教育科学论坛》
2020年第11期53-54,共2页
Education Science Forum
关键词
促进策略
名师工作室
听评课
主题式
个性化发展
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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教育科学论坛
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