课题研究式的整本书阅读实践——以《水浒传》的阅读教学为例

整本书阅读显然创设了复杂问题,它天然具有整合特质。因此,通过整本书阅读教学能很好地指向学科核心素养的培育。《水浒传》的教学价值虽然存在争议,但作为经典它具有激发学生阅读的热情、启发学生读书的智慧、澄清《水浒传》的价值等作用。在实际教学中,采用课题研究式的整本书阅读是一种比较好的策略。在实施的过程中有三个重点:一是任务群的设计,二是对学生初读后呈现的读书报告的评价,三是课堂的引导。