应用型本科院校民族学生德育创新路径探索与模式构建

当前应用型本科院校民族学生德育工作存在着缺乏针对性、理念滞后、师资力量薄弱、内容形式单一等问题。通过德育理念创新、内容创新、方法途径创新和评价机制创新,构建"123"模式,坚持民族学生的一个核心主体地位,确立职业化、序列化两种导向,落实结合党和国家的民族政策、结合学校具体实际、结合民族学生自身特点与发展需要的"三个结合",提升民族学生德育工作水平。