摘要
议题引领下跨模块大概念的课堂教学,有助于培养学生结构化概念体系、创新思维方法和解决真实问题素养。围绕跨模块大概念教学主线、跨模块大概念教学主题、跨模块大概念教学主场,明晰大概念、大议题和跨模块三者之间的逻辑关系,实现议题引领下跨模块大概念的课堂建构。
出处
《中学政治教学参考》
2024年第29期42-43,共2页
Teaching Reference of Middle School Politics
基金
2021年度“姑苏教育人才”项目资助立项项目“高中政治‘活动型学科课程,教学策略的实践与研究”(项目编号:RCZZ202141)研究成果之一
